Impacto de las TIC en las representaciones sociales de los docentes en la modalidad b-learning
PDF

Palabras clave

B-learning
TIC
docente
representaciones sociales
pedagogía sociocrítica.

Cómo citar

Padilla Beltrán, J. E., & Silva Carreño, W. H. (2017). Impacto de las TIC en las representaciones sociales de los docentes en la modalidad b-learning. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 17(32), 161–170. https://doi.org/10.22518/16578953.824

Resumen

Este artículo resultado de investigación da cuenta del sentido, alcance e impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la configuración de aquellas representaciones sociales de los docentes que gestionan y orientan procesos de formación en la modalidad b-learning en educación superior. Mediante entrevistas semiestructuradas, la configuración de los resultados se desarrolló por medio de la triangulación hermenéutica como proceso metodológico, y desde esta se analizó el impacto de las TIC en dichas representaciones sociales desde un enfoque de la pedagogía sociocrítica. Se concluye que la modalidad b-learning requiere una fundamentación conceptual y epistemológica propia, más allá de su operatividad, es decir, lejos está de comprenderse como una simple mediación tecnológica del conocimiento y del aprendizaje.

 

DOI: http://dx.doi.org/10.22518/16578953.824

 
https://doi.org/10.22518/16578953.824
PDF

Una vez publicado, los derechos de impresión y reproducción son del Universidad Sergio Arboleda. Es potestativo del editor permitir la reproducción del artículo.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.