Palabras clave
Plenitud dinámica
motivación
objetos perfectivos
metodología
conciencia valorativa
motivación
objetos perfectivos
metodología
conciencia valorativa
Cómo citar
Di-Marco, M. E., Portela, A. I., González, M. L., Boarini, M. G., & Difabio-de-Anglat, H. E. (2019). Aportes de la concepción pedagógica de Francisco Ruiz Sánchez para una teoría motivacional perfectiva. Civilizar, 19(36), 149–162. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.1/a09
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Resumen
Este artículo señala algunos elementos para comprender la motivación a partir de la plenitud dinámica, esto es, desde la finalidad misma del acto educativo. La investigación analiza la motivación humana en el proceso de aprendizaje a la luz del pensamiento antropológico de Francisco Ruiz Sánchez. Mediante una hermenéutica de sus escritos publicados e inéditos detallamos los tres aspectos principales del proceso motivacional educativo: (a) el método empleado, (b) la propuesta de objetos buenos, y (c) la concienciación del valor del objeto. Se concluye que la motivación constituye un aspecto relacional en el marco de un proceso en el que interviene la cognición o tendencia intelectual hacia un objeto de conocimiento bueno, presentado de una manera sensible y que logra ser percibido como valioso por el educando.
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